Portfólio de Aprendizagem 164276

2010-03-18T04:01:00.006-11:00

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Temas Geradores e Pedagogia de Projetos

2009-11-17T12:30:00.003-11:00

Os textos estudados me propiciaram compreender que, quando falamos em temas geradores, estamos falando em uma maneira de pensar e repensar a escola em todos os seus aspectos educacionais, inclusive nos diferentes saberes escolares, pois eles podem estender-se, tornando-se significativos, e desta maneira, criar possibilidades de descobertas e aprendizagens, no qual teoria e prática se fundem as experiências sociais, resultando em um espaço para o pensamento criar-se e recriar-se.

Desta forma uma prática pedagógica que contemple os temas geradores propicia aprendizagens significativas, onde o pensamento pode ser criado e recriado por meio de reflexões, diálogos e trocas de experiências.

Paulo Freire menciona que “o que se pretende investigar não são os homens, (...) mas o seu pensamento-linguagem referido à realidade”.

Uma prática pedagógica que trabalha com temas geradores, está intimamente ligada à valorização das individualidades e da cultura de cada aluno.

E a pedagogia de projetos, também é uma ferramenta muito importante, pois ele é “uma forma de organizar a atividade de ensino e aprendizagem... favorecer a criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares... em torno de problemas ou hipóteses que facilitem aos alunos a construção de seus conhecimentos, a transformação da informação procedente dos diferentes saberes disciplinares em conhecimento próprio”. Portanto, os Projetos nos permitem um modelo de aprendizagem significativa, onde os alunos serão co-partícipes no processo relacional entre as fontes de pesquisas.

Além disso, os projetos não se esgotam no horário da aula, nem deve ser aglutinador de todas as aprendizagens de sala de aula. Ou seja, outros assuntos podem ser trabalhados e acrescentados a cada projeto trabalhado, abrindo assim um horizonte infindo de possibilidades de interações, argumentações e aprendizagens. Isso ocorre, pois, os temas partem da necessidade, interesse, curiosidade e desejos do grupo, surgindo oportunidades para argumentação, como em rodas de conversas, que possibilitam a interação entre os temas e o contexto social – conhecimento construído a partir da realidade. Também é possível se trabalhar vários assuntos de várias áreas do conhecimento, interligando-as ao tema central.

Somente desta forma o aluno será capaz de compreender sua realidade, ler o que o cerca, para então, poder interagir com ela e modificá-la, atuando e transformando sua própria história.

Compreendendo os PAs

2009-11-11T12:00:00.007-11:00

Este semestre, foi para mim, se dúvida alguma, um período de acomodação dos conhecimentos, como se o quebra cabeça se montasse. Esta compreensão mais ampla ocorreu principalmente na interdisciplina de Seminário Integrador VII, com a proposta dos PAs.

As atividades desenvolvidas depois da conclusão do Projeto de Aprendizagem oportunizaram a minha maior compreensão quanto à estrutura e a sistematização do PA. Durante o desenvolvimento da proposta, pude refletir e analisar meu posicionamento inicial por meio da intervenção da colega revisora, e isso me permitiu chegar a algumas conclusões importantes.

Talvez a maior delas, seja a importância do PA na construção do conhecimento dos alunos e até mesmo do registro histórico de uma região. Esta proposta de pesquisa pode trazer muitas oportunidades de descobertas à vida dos educandos, como maior conhecimento social, o que oportunizaria a participação deles no convívio com o grupo social.

E o mais interessante é que este processo de construção do conhecimento, que o PA propicia, vislumbra que viemos estudando durante todo curso, onde "ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção” (Pedagogia da Autonomia, pág.47).

Este processo de construção do conhecimento é bem descrito por Iris Elizabeth Tempel Costa e Beatriz Corso Magdalena “como um processo complexo de idas e vindas entre o que eu penso que sei”. Esta trajetória de idas e vindas foram bem marcantes durante o desenvolvimento do PA, que desafiou-nos na busca de novas descobertas, tendo como ponto de partida nosso interesse e curiosidade.

E é justamente esta curiosidade que devemos trabalhar em sala de aula, pois já disse Paulo Freire que “Sem a curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca, não aprendo nem ensino".

A Comunidade Surda

2009-11-06T22:15:00.001-11:00

Sabemos que as diferenças geram um desconforto ao ser humano, pois tudo que é novo necessita de reflexão e, conseqüentemente, a incorporação delas a um hábito de vida e a uma forma de ver o mundo que eram diferentes até então.

E com as pessoas portadoras de algum tipo de deficiência, não é diferente. No entanto, quando estas diferenças não são aceitas e incorporadas a vida de outras pessoas, elas sofrem com o preconceito social, que vem se estendendo por décadas, caracterizando-se numa brusca ruptura de sua identidade e cultura.

Na reflexão sobre este tema a interdisciplina de Libras, forneceu textos e oportunidade para que eu pudesse rever e compreender melhor esta realidade, mais precisamente a da comunidade surda.

Pude perceber que todo individuo, independentemente de nacionalidade, cor ou credo, possui uma identidade distinta e sua cultura própria, e que, apesar das experiências adquiridas no seu convívio social e a influência destas sobre sua forma de pensar e agir, cada ser, possui suas características particulares, com suas preferências, gostos e costumes que diferem de pessoa para pessoa.

Desta forma, deve haver um respeito e valorização dos saberes das pessoas que possuem características diferentes, sendo elas físicas, culturais ou auditivas, e isto vale para nossos alunos, pois, somente assim, eles poderão compreender o mundo que estão inseridos e a si próprios, construindo sua auto-estima e valorizando-se como ser humano.

Os filmes “Meu nome é Jonas” e “O Garoto Selvagem” mostraram parte da discriminação que as pessoas ditas diferentes sofrem na sociedade.

O preconceito existente em relação às pessoas com deficiências ainda é muito grande e o nosso sistema educacional ainda está despreparado para receber alunos com necessidades educacionais especiais, o que dificulta a inclusão e a inserção destes alunos no ensino regular. Desta forma, o sistema os priva de interagirem com alunos não portadores de deficiência, restringindo a troca de conhecimentos, e privando-o de aspectos importantes na construção da identidade do indivíduo, por meio das relações que estabelece com o meio.

Também me chamaram bastante a atenção as relações estabelecidas entre a sociedade e a cultura surda durante sua trajetória histórica. A sociedade não considerou as reais necessidades da cultura surda como comunidade social e cultural, mas sim como mecanismo de pesquisa na tentativa de explicar uma cultura diferente das demais. Como se toda cultura fosse igual! Além disso, houve muito poucas manifestações de aceitação do surdo na sociedade, havia sim, um intuito de “curá-lo” desta doença, de torná-lo apto a falar oralmente, mesmo que por métodos ineficazes e que culminavam por tornar a cultura surda uma anomalia e não uma cultura independente e com suas características próprias.

O importante é que apesar de tantas lutas e batalhas, a comunidade surda está alcançando muitas conquistas sociais, pois atualmente, a educação está seguindo num rumo diferente onde as diferenças são vistas com características de extrema preciosidade, capazes de nos levar a um horizonte jamais imaginado.

Aula Presencial: Discutindo Planejamentos

2009-10-30T22:27:00.002-11:00

Gostaria de deixar registrado a aula presencial que tivemos ontem. Foi maravilhosa!!

Pudemos discutir sobre nossos planejamentos, nossas dúvidas referentes às atividades que deveríamos ou não usar e nos firmar num aprofundamento teórico já visto em módulos anteriores.

Dúvidas sobre objetivos, estrutura do plano de aula, sistematização, enfim, pontos que ainda estavam com lacunas foram esclarecidos.

Para mim, esta aula propiciou um espaço rico para a minha aprendizagem e creio que para os colegas também, pois pudemos ver na prática, na construção do plano de aula a concretização da teoria. E isso foi mágico e esclarecedor.

Os Métodos de Planejamento na Alfabetização e Letramento da Língua Materna

2009-10-27T18:48:00.006-11:00

Ao ler o texto da autora Iole Maria Favieiro Trindade, pude compreender muitos pontos importantes sobre o planejamento referente a alfabetização e ao letramento.

Um deles é que não é possível alfabetizar ou letrar com um método, mais sim com uma mistura de vários métodos. E esta afirmativa se estende para todos "os processos de enino aprendizagem, isto é, de aquisição (codificação e decodificação) e usos da lingua escrita.

Outro ponto, que me chamou bastante a atenção é que, segundo a autora, o "planejamento deve procurar contemplar atividades diárias de produção textual, leituras de texto, jogos, ditado e outras atividades de sistematização", pois são atividades muito importantes para aquisição e o uso da leitura e da escrita.

Durante a construção do plano de aula, estas características ficaram ainda mais claras e pude compreender que estas atividades deixam o planejamento muito mais rico.

Considerações e Descobertas Interessantes sobre a EJA

2009-10-17T13:16:00.001-11:00

Ao ler o texto da autora Regina Hara, pude refletir sobre a alfabetização dos adultos e a forma como este processo ocorre.

Já havia visto em outras interdisciplinas que o homem construi seu próprio conhecimento, portanto compreendi que na escrita não é diferente. Tanto Emília Ferreiro, como Teberosky e Paulo Freire tomam o homem como sujeito cognoscente e construtor do seu conhecimento e “quando aceitamos que o homem seja sujeito na compreensão do mundo, aceitamos que também o seja na construção do seu conhecimento sobre a escrita, uma parcela do conhecimento social”.

Pude ver que a compreensão do código escrito precede a entrada na escola e que, portanto, os adultos não escolarizados também possuem concepções de escrita. Sendo assim é necessário se estruturar um projeto para aprender e não apenas um método de ensinar.

Um dos principais pontos a ser respeitado são a valorização e a incorporação das experiências acumuladas pelos alunos, no processo de ensino-aprendizagem. Assim, criam hipóteses com significado, o que propicia maior conhecimento, enquanto o processo de escolarização se realiza. E dentro deste processo, muitas descobertas surgiram.

Uma delas são as diferenças e as semelhanças existentes entre a alfabetização de adultos e a de crianças. Devido a estas diferenciações e a todas as características e aprendizagens que construíram durante a vida é que a alfabetização de adultos possui algumas características que a distingue da alfabetização das crianças.

Os adultos possuem a consciência de que a escrita é a representação da sonoridade, ou seja, da fala, o que muitas vezes não ocorre na criança em início do processo de alfabetização.
Além disso, o adulto já possui o conhecimento de que o nome da letra representa sua sonoridade. Isso possibilita ao adulto verificar se a palavra que ele supõe ou acredita estar escrita em um determinado texto, é realmente a correta, através da sua letra inicial, por exemplo.

Outro ponto que achei basta te interessante são os estágio que o adulto percorre durante a concepção do domínio da escrita. Escrita pré-silábica, silábica, silábico-alfabético e alfabético, que são os mesmos estágios que a criança passa no processo de alfabetização.
Para mim que desconhecia o processo de aquisição da escrita nos adultos, foram bastante interessantes estas novas descoberta.

Sétimo Semestre

2009-10-16T03:51:00.002-11:00

Mais um semestre se inicia!!

Mais obstáculos a se superar e mais vitórias a alcançar!!!

Vamos em frente!

III Simpósio Internacional e VI Fórum Nacional de Educação

2009-05-30T10:57:00.002-11:00

Esta semana se realizou nas dependências da Ulbra Torres o III Simpósio Internacional e VI Fórum Nacional de Educação.
Durante este evento algumas trocas foram feitas e algumas informações adquiridas.
Como abertura, pudemos assistir a uma Conferência ministrada pela professora Andréa Alliaud, da Universidade de Buenos Aires – Argentina, sob a temática:Tradições e Perspectivas da formação Docente: Uma Aproximação Política e Pedagógica ao Ofício de Ensinar.
Abaixo relatarei algumas das idéias e dados apresentados pela conferencista. Ela relatou três pontos de sua palestra:
# Perspectiva Sócio-histórica: como foi a história da escola e do ambiente escolar.
# Perspectiva Histórico-coletiva: a história geral da escola.
# Perspectiva Histórico-biográfica: história escolar dos sujeitos. A história coletiva da docência que perdura e se transmite na escola. A transmissão por meio de gerações sucessivas. O que contribui para a construção de novas idéias? Esquemas de ações dessas estruturas.
O passado e importante para que, nos momentos de crise que passamos na escola, possamos entender o presente por meio do conhecimento do passado. Podemos explicar porque as coisas são como são. Buscamos, então, desafios e soluções.
O passado está incorporado na mente e nas ações dos sujeitos do presente, permitindo entender o presente e projetar o futuro.
As tradições que convivemos no presente oportunizam conflitos e debates. Elas configuram pensamentos e ações e trazem características para o pensamento docente.
Existe a tradição normalista, que se originou no magistério com a institucionalização da formação docente pela necessidade de criação do exército de mestres patriotas no combate a ignorância. Foi neste momento que se originou a pedagogia como ciência. A escola normal se torna local de formação deste professor.
A escola se transforma no local de transmissão do saber pedagógico para a formação deste exército.
Desta forma, o estado cria instituições educativas que eram ditas como sustento para o progresso e pilar para a república, ou seja, a docência surgiu para formar a grande massa da população.
O estado se constitui como estado formador e assumi a responsabilidade da educação gratuita e para todos, com a intenção de homogeneizar a sociedade.
A formação de cidadão era compreendida como ser dotado de hábitos e saberes básicos para a sociedade.
A escola passou a ser responsável por resolver os problemas mentais e morais, provenientes da cultura que os alunos trazem dos pais. A escola precisa desenvolver um novo comportamento que tem a ver com a nova ordem cultural.
Já o professor devia converter a grande maioria à cultura dominante e política, voltadas à valores e moralidades que o cidadão deveria portar. Essa moralidade era vinculada a conteúdos escolares. Desta forma, objetivava-se regenerar e transformar a grande massa em cultos com finalidade de respeitar as instituições políticas.
Com isso, o professor recebe um valor simbólico apostólico, onde o mestre é o salvador da nação e a ignorância é o pecado, que será destruído na escola: templo do saber.
Na verdade, o principal na formação dos professores era a colocação da disciplina e dos conteúdos. A educação formou estimulou a visão do professor bonzinho de formação das séries iniciais. Na educação acadêmica o professor deve saber sua matéria, o que torna a educação fraca e obstacularizadora dos saberes.
Por influência do movimento crítico social se vê conteúdos na escola e na formação dos docentes em formação eficientista.
Após os anos 80, a educação e as instituições de ensino passaram a ser responsabilidade das províncias (municípios) e não mais do poder do estado (Argentina).
Fica estabelecido o normal para as séries iniciais e para as demais séries o ensino superior.
Objetivo é garantir o processo institucional do professor, com ajuda para a melhoria da visão social do professor, na ajuda da sociedade mais justa.

Esta é a realidade Argentina, mas em alguns aspectos se aproxima da nossa.

A Auto-Estima e a Auto-Imagem na Criança

2009-05-26T08:16:00.003-11:00

Através da leitura do texto disponibilizado pela interdisciplina Questões Étnico Raciais na Educação, pude refletir e analisar mais precisamente como o comportamento e a realidade vivenciada por uma criança, pode contribuir positivamente ou negativamente na construção e desenvolvimento da auto-estima e da personalidade do indivíduo, cuja é fator imprescindível para a convivência em sociedade, seja qual for sua etnia.
Nesta reflexão o texto de Marilene Leal Paré, Auto Imagem e Auto Estima na Criança Negra: um Olhar sobre seu Desempenho Escolar, me remeteu a reflexão sobre a discriminação racial, que está muito difundida em nossa sociedade desde a colonização brasileira, com características marcantes da escravidão. No entanto, pude perceber que se as características etnicas forem bem trabalhadas em casa e na escola, a criança pode se aceitar e se respeitar, amando-se da maneira que é. Não negando sua etnia a criança consegue valorizar sua cor e se achar privilegiada, por ter traços marcantes ede uma cultura única. Com isso, a criança consegue se inserir positivamente no grupo social, construir laços afetivos e se desnvolver como indivíduo ativo e responsável.

Análise do Comportamento Humano

2009-05-14T00:09:00.001-11:00

Esta semana, duas atividades que realizei foram interessantes, pois com elas pude observar características do comportamento humano.

Uma delas foi o trabalho de filosofia, cujo consistia em analisar as características morais presentes em um conflito que as envolvia.

Analisando a cena percebi que em nossas vidas, em determinados momentos, somos pressionados a optar entre as nossas convicções morais e entre as regras sociais, que às vezes se diferem uma da outra.

Acredito que em determinadas ocasiões, qualquer atitude que decidimos tomar para resolver um conflito moral, contraria algumas de nossas convicções éticas e morais. Foi o caso do professor, que ao perceber que este indivíduo estava colando, o professor encontra-se frente a um conflito moral. Denunciá-lo e com isso, causar humilhação, constrangimento e perda de confiança frente ao anfitrião (talvez até mesmo admitir que, de certo modo, falhou com este aluno)? Calar-se e consentir com a trapaça? Acredito que nenhuma das duas alternativas foi agradável ao ponto de vista do educador.

Sendo assim, o educador encontra uma terceira alternativa e com ela, um novo conflito moral.

O professor poderia fazer uma pergunta relacionada a algo ensinado, mas que não continha em livros, assim o aluno não saberia a resposta, pois o seu cúmplice não a acharia.

No entanto, as regras do concurso estipuladas anteriormente eram de seguir a ordem seqüencial das questões já pré-definidas. O que fazer?

Optar pela questão cujo aluno teria que responder unicamente frente a seus conhecimentos e quebrar as regras do concurso, ou ser eticamente correto com as normas e permitir que ele trapaceasse e ganhasse corruptamente o César?

Dois conflitos bastante complicados para ser decididos em um curto espaço de tempo.
A escolha feita pelo professor foi quebrar as regras para não consentir com a mentira, o qual julgava imoral.

Acredito que qualquer uma das decisões que pudesse, o professor ter tomado, estariam totalmente desvinculado do que ele próprio considera moralmente correto. Sendo assim, pude perceber que ele optou pela alternativa menos prejudicial, a qual não constrangeria nenhum dos envolvidos. Esta decisão, acredito eu, foi tomada com o intuito de contribuir para o desfecho, que realmente teria este episódio, frente a circunstâncias éticas e morais.

A outra atividade interessante que gostaria de ressaltar, de âmbito mais ligado ao desenvolvimento humano com suas fases e faixas etárias, procurava responder a solicitação da interdisciplina de Psicologia.

Pude perceber muitas das características estudadas na teoria de Piaget e constatar a mudança que estas se deram na vida desta criança analisada.

Ficou bastante evidente o que Piaget chamava como “construtivismo seqüencial”. Ele diz que a embriologia humana evolui também após o nascimento, criando estruturas cada vez mais complexas. A construção da inteligência dá-se, portanto em etapas sucessivas, com complexidades crescentes, encadeadas umas às outras.

Becker vai além, dizendo que “Aprender é proceder a uma síntese indefinidamente renovada entre a continuidade e a novidade” (Inhelder, Bovet e Sinclair, 1977, p.263) “A novidade trazida pela aprendizagem e a continuidade garantida pelo desenvolvimento” (BECKER, 2001a, p.25-6).

A Difícil Inclusão Social

2009-05-05T13:44:00.003-11:00

Esta semana fiz uma pesquisa solicitada pela interdisciplina de Educação Especial. Através dela, percebi que em meu município não existe um órgão ou sistema que preste serviço ou que atenda exclusivamente os alunos com necessidades educacionais especiais.

Pude constatar, por meio da minha pesquisa, que existe uma carência bastante relevante na área de atendimento educacional especializado.

Nas escolas não encontramos laboratórios para este tipo de atendimento, que na maioria das vezes é disponibilizada pelo professor de ensino regular em horário normal de aula. No entanto, este atendimento especializado nem pode ser considerado como tal, pois deixa em muito a desejar. O que pode ser observado se enquadra mais como atividades de reforço do que como atendimento especializado.

O município disponibiliza transporte para que os casos mais graves sejam levados até a APAE de Três Cachoeiras. Mas fiquei pensando porque não implantar um sistema que de este suporte aqui dentro do município?

É muito importante que se busque incorporar esta realidade na escola, pois este direito é assegurado por lei. Com a constituição de 1988, os alunos com necessidades educacionais especiais passaram a ter direito a educação como todos os demais colegas sem deficiência e também à educação especial como complemento da sua formação. Esse atendimento de ser disponível em todos os níveis de ensino, de preferência nas escolas comuns de ensino básico e superior.

Os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos, conforme a resolução CNE/CEB Nº 2, de 11 de fevereiro de 2001, em seu artigo 2, cabendo as escolas, organizar-se para atender a esta clientela.

A resolução CNE/CEB nº 2, de 11 de fevereiro de 2001, no artigo 3º, em seu parágrafo único, afirma que os sistemas de ensino devem constituir e fazer funcionar um setor responsável pela educação especial, dotado de recursos humanos, materiais e financeiros que viabilizem e dêem sustentação ao processo de construção da educação inclusiva.

No entanto a realidade é outra. Então me pergunto: como ficam as dificuldades dos alunos? E a nossa em lidar com estas múltiplas realidades?

Às vezes, sinto-me sem saber por onde começar para reverter este quadro lastimável onde todos nós somos vítimas de um sistema educacional que ainda engatinha rumo a verdadeira inclusão escolar. Mas creio que aos poucos e com esforço contínuos chegaremos a uma educação da qual sonhamos.

Apenas para Compartilhar

2009-05-01T14:41:00.002-11:00

Isso aconteceu num vôo da British Airways entre Johannesburgo e Londres.
Uma senhora branca, de uns cinqüenta anos, senta-se ao lado de um negro.Visivelmente perturbada, ela chama a aeromoça:
- Qual é o problema, senhora? - pergunta a aeromoça.
- Mas você não está vendo? - responde a senhora. Você me colocou do lado de um negro! Eu não consigo ficar do lado desse tipo de pessoa.Me dê outro assento - diz a senhora, transtornada.
- Por favor, acalme-se - diz a aeromoça. Quase todos os lugares deste vôo estão tomados. Vou ver se há algum lugar disponível.
A aeromoça se afasta e volta alguns minutos depois.
- Minha senhora, como eu suspeitava, não há nenhum lugar vago na classe econômica.Eu conversei com o comandante e ele me confirmou que não há mais lugar na executiva.Entretanto, ainda temos um assento na primeira classe.
Antes que a senhora pudesse fazer qualquer comentário, a aeromoça continuou.
- É totalmente inusitado a companhia conceder um assento de primeira classe a alguém da classe econômica, mas,dadas as circunstâncias, o comandante considerou que seria desagradável demais alguém ser obrigado a sentar-se ao lado de pessoa tão repulsiva.
E dirigindo-se ao negro, a aeromoça complementa:
- Portanto, senhor, se for de sua vontade, pegue seus pertences, que o assento da primeira classe está à sua espera.
E todos os passageiros ao redor que, chocados, acompanhavam a cena, levantaram-se e bateram palmas.

A discriminação é repulsiva! Quem a pratica se iguá-la à ela!!

Visita Histórica à Mostardas

2009-05-01T13:48:00.006-11:00

Esta visita à cidade de Mostardas propiciou-me analisar e perceber alguns aspectos da cultura açoriana.

Acredito que atividades como esta são uma fonte muito rica de conhecimento de outras culturas e da diversidade de características que cada uma delas apresentam em seu contexto.

A diversidade cultural, a discriminação, o preconceito, as diferenças de raças, culturas, etnias e religiões são alguns dos aspectos que podem ser trabalhados com os alunos com uma visita deste âmbito.

“As crianças, os jovens de hoje serão os adultos de amanhã; se for possível levá-los
a compreender o que se passa no mundo, talvez se criem em muito deles
atitudes de tolerância, de aceitação dos outros diferentes deles próprios ...” (WEREBE, 2001.p. 125)

A Diversidade Cultural (Mosaico - Torre de Babel)

2009-04-19T01:06:00.001-11:00

A experiência obtida por meio da aplicação desta atividade foi muito gratificante e enriquecedora.
Pudemos refletir sobre algumas curiosidades dos alunos, que nos impulsionaram à pesquisa e coleta de dados.
Essa busca propiciou um debate e muitas trocas de informações, que renderam uma aula muito produtiva e um ambiente instigante para a aprendizagem.
Foi uma manhã maravilhosa!

O Conhecimento e a Aprendizagem

2009-04-18T10:17:00.004-11:00

A interdisicplina Psicologia da Educação me auxiliou, com seus textos e atividades a refletir sobre o fazer docente e sobre como se dá a aprendizagem no educando.
Acredito que as atividades em sala de aula devem ser planejadas de forma que seja significativa para o educando e também direcionada para que ocorra a aprendizagem. Neste aspecto, a epistemologia genética apresenta uma teoria que vem contribuir com este pensamento. Sabendo que o conhecimento do educando é promovido pela ação direta deste com o objeto de estudo, condiz com o que acreditava Piaget, pois a ação exercida na aprendizagem se dá de maneira física (entre o sujeito e o objeto no decorrer do seu dia-a-dia e com o meio em que vive) e também de maneira mental, por meio da análise e reflexão sobre o objeto em estudo.
Ela vai muito além da assimilação de conhecimentos pelo indivíduo midiatizado pelo meio ao qual está inserido, pois compreende toda a análise, reflexão e ações que o indivíduo exerce sobre o meio, ocasionando um processo de modificação e transformação. Esta transformação é produto de um caminho que se vai construindo gradativamente, seja ele de forma direcionada, como no sistema educacional, ou de maneira sócio educativa, na sua própria relação com o mundo.
E a aprendizagem é o caminho que leva até o conhecimento. Ela está presente em todos os momentos de nossas vidas e está em constante evolução.

Reflexões dos Projetos de Aprendizagens _PA

2009-04-18T10:01:00.001-11:00

A execução deste Projeto de Aprendizagem, à princípio, pareceu-me um tanto desnecessário. O que mais aprender a respeito de como pesquisar algo que me chamasse a atenção? Livros, revistas, internet e tantos outros mecanismos seriam ferramentas mais que abrangentes e suficientes para concluir esta proposta. Enganei-me.
Percebi que o fazer pesquisador, o despertar para o desconhecido, a busca por aquilo que desejamos saber, não pode ser meramente encontrado ou respondido por poucas palavras, se abrindo qualquer enciclopédia. O descobrir o novo vai além disso, muito além. É contribuir para a construção de uma nova fonte de pesquisa. É organizar um registro que até o momento era inexistente, possibilitando a complementação de acervos e instrumentos de pesquisa, podendo, inclusive, tornar-se um registro importantíssimo e de extrema relevância para o registro histórico, político, cultural e social de um povo ou até mesmo de um ecossistema.
Pesquisar tornou-se, para mim, a possibilidade de descobrir aquilo que ainda está esperando para ser dividido com o mundo. E é este pensamento que quero desenvolver em meus educandos.

EIXO 6 - Novo semestre... novas descobertas...

2009-04-14T11:08:00.006-11:00

Mais um semestre se inicia e este espaço serão postadas as aprendizagens significativas que ocorrerem durante este período.

A deficiência está em quem a vê!

2008-10-30T06:23:00.009-11:00

Em ECS estudamos sobre as diversas formas de aprendizagem e as diferentes necessidades que os alunos possuem.
Segundo Tardif, o maior desafio do professor é conseguir trabalhar com as vários níveis e dificuldades de aprendizagem, a fim de alcançar objetivos que estão dentro de um padrão que se universalizou e que a sociedade tem por correta.

“...o problema principal do trabalho docente consiste em interagir com alunos que são todos diferentes uns dos outros e, ao mesmo tempo, em atingir objetivos próprios a uma organização de massa baseada em padrões gerais”.

(TARDIF,Maurice. O trabalho docente, a pedagogia e o ensino. p.24)

Sendo assim, este texto se enquadra perfeitamente dentro do tema estudado.

DEFICIÊNCIAS

"Deficiente" é aquele que não consegue modificar sua vida, aceitando as imposições de outras pessoas ou da sociedade em que vive, sem ter consciência de que é dono do seu destino.
"Louco" é quem não procura ser feliz com o que possui.
"Cego" é aquele que não vê seu próximo morrer de frio, de fome, de miséria, e só tem olhos para seus míseros problemas e pequenas dores.
"Surdo" é aquele que não tem tempo de ouvir um desabafo de um amigo, ou o apelo de um irmão.Pois está sempre apressado para o trabalho e quer garantir seus tostões no fim do mês.
"Mudo" é aquele que não consegue falar o que sente e se esconde por trás da máscara da hipocrisia.
"Paralítico" é quem não consegue andar na direção daqueles que precisam de sua ajuda.

"Diabético" é quem não consegue ser doce.
"Anão" é quem não sabe deixar o amor crescer.
E, finalmente, a pior das deficiências é ser miserável, pois:

"Miseráveis" são todos que não conseguem falar com Deus.
"A amizade é um amor que nunca morre. "

Sabiamente:
Mário Quintana

Retirado da página: http://www.diariode1professor.blogspot.com/

Projeto Hormônios

2008-10-30T00:47:00.003-11:00

Na interdisciplina de Psico, estamos realizando um projeto muito interessante. É sobre desiquilíbrios hormonais e a influência deles na vida social, emocional e orgânica das pessoas.

Estamos bem empolgadas com as descobertas!

Esperamos conseguir bastante informações e materiais para a apresentação.

Acredito que será uma pesquisa muito enriquecedora!!!

Gestão Democrática Educacional

2008-10-29T00:28:00.000-11:00

Com embasamento no texto “Gestão democrática na e da educação: concepções e vivências” de Isabel Letícia de Medeiros e Maria Beatriz Luce, pude analisar o mapa conceitual da Gestão Democrática com um maior entendimento. Por meio destes dois subsídios pude perceber claramente como se fundamenta uma escola alicerçada nas concepções democráticas.
A escola tem o dever de desenvolver ações que visem à construção da cidadania, através de uma educação de qualidade relacionada com o social.
E para isso, é necessário que ela também facilite a participação da comunidade escolar, abrindo caminhos para um processo educativo flexível e aberto para inovações e mudanças.
Acredito que a democratização da escola e de suas ações só virá a favorecer a melhoria da qualidade do ensino. E com isto a sociedade estará marchando para um futuro próspero, através de uma participação ativa e comprometida com o social e com o real.

As Esferas do Governo

2008-10-29T00:04:00.004-11:00

Com o estudo deste módulo compreendi o funcionamento e as obrigaçãoe sque cabe a cada esfera do governo dentro do ambito educacional, que é assegurado pela Constituição Federal que reconheceu os estados e municípios como componentes fundamentais da Federação. Com isso, se estabeleceu o Federalismo e a descentralização do poder.
Fundaram-se as três esferas do governo: O Federal, o Estadual e o Municipal.
Cada esfera passa a ser responsável, em priorizar parte do ensino educacional, oportunizando recursos e meios para que este se desenvolva dentro das exigências.
A partir daí, os estados e municípios também são responsáveis pela qualidade da educação. E para que estas responsabilidades sejam melhores cumpridas criaram-se diversas normas e leis que ajudam neste processo, não podendo ser violadas.
Acredito que com a descentralização da autoridade de decisões, o país e o sistema de ensino conseguem fazer um trabalho muito mais qualificado e dentro das realidades locais de cada contexto social.

Recomeço

2008-10-28T23:44:00.002-11:00

No início da elaboração do projeto de aprendizagem, fiquei bastante empolgada com o tema escolhido pelo grupo: a invenção fotográfica. Descobrir como ocorria a mágica do apertar de um botão e capturar uma imagem, era fantástico. No entanto, com o decorrer do projeto, fiquei um pouco desmotivada pois o mesmo tomou um rumo que não condizia com o desejado inicialmente. Cheguei a achar muito complicado a elaboração deste projeto. Refizemos duas vezes o que haviamos postado e mesmo assim haviam coisas que não estavam dentro do solicitado. Foi muito difícil ter perseverança para continuar quando ja não sabia mais como.
Então, no dia 13 de outubro tivemos aula presencial no pólo. Que aula maravilhosa!!! Devolveu minha vontade e expectativa frente ao projeto de aprendizagem!! Em grupo descobrimos um novo foco para nosso projeto que deixou a todas muito empolgadas.

A Educação segundo Paulo Freire, Èmile Durkeim e Kant

2008-10-28T23:41:00.004-11:00

Através das leituras dos livros de Paulo Freire “Pedagogia da Autonomia e Pedagogia da Indignação” pude recordar muitas situações e acontecimentos que se desenrolaram ao longo de minha caminhada escolar.
Esta experiência, juntamente coma leitura dos textos, me mostraram a importância de se desenvolver um trabalho comprometido com o social do educando, procurando desenvolver suas capacidades argumentativas, conduzindo-o a reflexão crítica da realidade que está inserido, o que é de extrema relevância em sala de aula. Pois, como diz Paulo Freire, “ensinar não é transferir conhecimento”, mas fornecer condições para sua construção, respeitando os conhecimentos pré-construídos dos alunos e também suas realidades.
Com a leitura do texto “A educação como processo socializador: função homogeneizadora e função diferenciadora” de Émile Durkeim, também me auxiliou na reflexão sobre diversos aspectos da nossa educação atual.
Para Durkeim a educação é um esforço contínuo para preparar as crianças para a vida em comum. Por isso, a necessidade de se impor a elas maneiras adequadas de ver, sentir e agir, às quais não chegariam espontaneamente.
A sociedade nos ensina a sermos subordinados as leis, a consciência e a princípios que são de interesse comum e social, contribuindo e fornecendo mecanismos para que cada cidadão possa exercer sua autonomia e lutar pelos seus ideais sem que para isso, seja necessário quebrar as normas sociais e as concepções construídas.
Portanto, dentro desta sociedade, a educação entra como um mecanismo de extrema importância: ela deve ser socializadora. E a escola e os professores, são uma das partes responsáveis pela realização deste papel delicado. Delicado, pois se devem criar condições para a construção dos conhecimentos sem bloquear a autonomia de pensamento das crianças e jovens.
Concordo com a citação de Kant quando diz que “a educação, no mais amplo sentido, é constante, é a busca da perfeição...”e esta busca é pessoal, individual e conforme as vivências, oportunizadas pelo meio social e pela sistema educacional.

Fotografia no Rastro da História...

2008-09-11T01:00:00.001-11:00

No início deste semestre a interdisciplina Seminário Integrador V nos disponibilizou uma atividade muito interessante a cerca de perguntas.

Estas já vem sendo trabalhadas desde o semestre passado. E através delas pude ver como é rica e muito importante a introdução da técnica de fazer perguntas em sala de aula e em nossa vida cotidiana. Me surpreendi muito no semestre passado, quando solicitaram que dessemos espaço e insentivassemos as crianças a perguntarem sobre suas curiosidades gerais. O resultado foi incrível. Perguntas que se respondiam automaticamente... Perguntas que se percebiam a reflexão da criança... Enfim, me surpreendi com o resultado da atividade.

Neste semestre, a curiosidade foi nossa. Nós é que tivemos que formular perguntas e, através das que achamos mais interessantes, formular um trabalho de pesquisa, em grupo, que viesse ao encontro das respostas aos questionamentos escolhidos anteriormente.

O nosso trabalho ainda está em andamento. Mais a fotografia, tema escolhido pelo meu grupo, está a todo vapor. Estamos empolgadíssimas com a pesquisa que, é um tema que encantou a todos nós.

Já descobrimos curiosidades muito interessantes sobre o assunto e algumas de nossas dúvidas já viraram certezas.

Estamos no caminho....

Mais um Semestre

2008-09-11T00:50:00.000-11:00

Mais um semestre se iniciou e estava ansiosa para deixar aqui registradas as minhas aprendizagens.

Realmente são muitas e como as interdisciplinas estão interligadas. Cada semestre mais.

As vezes, me surpreendo sem saber a que interdisciplina pertence cada trabalho, realmente são muito parecidas.

Uma das atividades bem interessante foi ler os livros Pedagogia da Autonomia e da Indignação de Paulo Freire. Já havia tido a oportunidade de ler, em outro momento, a Pedagia do Oprimido, de mesma autoria e gostei muito. Apesar de trechos bastante complexos o livro nos leva a reflexão e a criticidade frente a realidade escolar e social. Um ótimo insentivo para pararmos e repensarmos nossos meios e ferramentas educacionais.

MUDANÇA... Acredito que esta será a palavra-chave para este semestre. Mudança de pensamentos, de atitudes, de resultados tanto como professores quanto alunos.

Será um período de muitas descobertas e também de reflexões contínuas...

Contratempos Tecnológicos

2008-06-01T13:30:00.000-11:00

Este blog foi construido com a finalidade de ser um suporte para que expusessemos nossas aprendizagens, dificuldades, anseios, medos, e por que não dizer desabafos?!
Pois nesta última semana estive diversas vezes a ponto de desistir do curso. Pensei em jogar tudo pro alto!
Graças à Deus que não o fiz.
Estive durante vinte dias off line por força maior. Meu computador estragou e demorou para ficar pronto.
Impossibilitada de ir ao pólo durante os horários disponíveis ao curso, fiquei com um grande número de atividades atrasadas. Quando digo grande número é para não dizer imenso, pois fiquei apavorada e em pânico quando me sentei em frente ao micro.
Procurei fazer alguns trabalhos na lan house mas o barulho e os jogos eram insuportáveis e acabei desistindo na esperança que no dia seguinte meu computador estaria em casa, mas nada.
Foram vinte dias de pressão psicológica, mas a luta chegou ao fim. Coloquei minhas postagens em dia e agora meu blog que também estava abandonado recebeu novas postagens.
Você pode pensar porque estou relatando isto aqui, neste espaço.
Pois lhe responde que é unicamente para você que neste momento está lendo e pensando: é assim que estou.
Não desista, mesmo que você tenha pesadelo com as atividades. Eu também tive(e cá entre nós, eles foram bem assustadores!)
Em meio ao desespero, levante a cabeça e lembre-se: uma atividade por vez.
Depois da tempestade, Deus sempre nos presenteia com um belíssimo show de cores. Vença para contemplar teu arco-íres!

2008-06-01T13:12:00.001-11:00

Considerações sobre o vídeo Balance

Assistindo o vídeo Balance e analisando os fatos que nele se desemrolam, conclui que cada habitante ocupava um lugar único, distinto e de igual importância dentro do grupo e do ambiente, preocupando-se em desempenhar suas funções, obrigações e necessidades, assim como suas ações, voltadas para o bem estar comum.
Reconheciam sua importância e não sentiam necessidade de provar isto a ninguém, pois tudo que faziam era para contribuir para a igualdade e bem estar do grupo, lutando e buscando a sobrevivência, sem que para isso precisasse se sobrepor aos demais.
Suas ações estavam interligadas e todas suas atitudes e movimentos estavam em sincronia, formando um conjunto harmonioso, trabalhando para que o bem-estar do próximo e, conseqüentemente o seu, estivessem em primeiro plano.
Eles tinham como prioridade manter o equilíbrio do lugar onde viviam, com a consciência de que se algum deles deixasse de cumprir suas funções o equilíbrio se perderia e eles pereceriam. Foi o que aconteceu no final, devido ao egoísmo e a atitudes individualistas, pois um sistema, por mais simples que seja, é formado por diversos aspectos e componentes que se inter-relacionam e são dependentes, diretamente ou indiretamente, uns dos outros.
Portanto não é possível que um sistema se perdure se os seres que os compõem viverem individualmente, separados e distantes uns dos outros. Para que haja equilíbrio é necessário que cada um execute as tarefas e ações que lhes são definidas para que os demais possam usufruir delas e este dos demais. É uma troca mútua de sustentação e sobrevivência.
Quando um ser deixa de exercer suas funções, outro ser terá de realizá-las. No entanto este já possui as suas funções e muitas vezes não é possível que possa exercer duas funções distintas ao mesmo tempo. Um exemplo disso nos foi dado no filme. No final quando fica apenas um personagem, ele não consegue executar sua tarefa, que seria ouvir a musica da caixa, e ao mesmo tempo equilibrar a tábua. Ou seja, ele lutou, brigou, destruiu para adquirir algo que acreditava ter um imenso valor e, no entanto, não pode usufruir dela. E o pior, destruiu o que realmente tinha valor: o que o cercava, seus amigos, seus companheiros.
O vídeo relata genuinamente o desenrolar da história da evolução humana e do nosso planeta, mas esta história também pode ser tirada como lição para nós educadores refletirmos sobre nossa prática diária, nossa maneira de executarmos "nossas tarefas".
Será que estamos trabalhando para um bem comum, dando o melhor de nós para que o equilíbrio seja dosado na medida certa? Será que nos preocupamos com o que realmente é valioso?
Infelizmente o homem está evoluindo para o abismo.
O homem está preocupado em provar que é melhor no trabalho, na família, nas suas ações, que é mais importante que os demais jogadores do grupo de futebol, que ele pode tudo e que é ele quem manda, se esquecendo do que realmente é importante.
Perdeu-se a essência natural de fraternidade, compaixão, amor à vida, seja ela em qual forma de manifestação for.
Hoje o homem só pensa em adquirir, produzir, criar, construir e modernizar. Ações extremamente importantes para a evolução humana se fossem desenvolvidas com a finalidade de abranger a melhoria da qualidade de vida de todos e visando a conservação o bem estar comum.
No entanto, está ao nosso alcance,nós educadores, colaborarmos para que as crianças de hoje possam perceber o que realmente é importante: viver em bem estar e conservar o nosso planeta e nossos valores.
Está em nossas mãos uma pequena partícula de esperança, mas unidos somos um aglomerado.

Classificação e Seriação

2008-06-01T09:37:00.000-11:00

O estudo desta temática levou a compreender os conceitos de classificação e seriação de outro ângulo.

Sendo assim, ações como agrupar objetos pela cor, pelo tamanho, montar quebra-cabeças, freqüentemente consideradas por mim, atividades quase que exclusivamente lúdicas, na verdade são tão ou mais importantes para o desenvolvimento intelectual de uma criança do que tantas outras atividades que aplicamos no dia-a-dia.

Muitas vezes imaginamos que uma criança está apenas brincando ao manipular, contar, posicionar objetos. Na realidade, ela está de modo regular e espontâneo desenvolvendo estruturas abstratas, como os esquemas de seriação e classificação, que posteriormente, organizarão o pensamento lógico-matemático.

Piaget nos ensina que as estruturas intelectuis pertinentes desenvolvem-se através das próprias atividades da criança, quando ela compara, ordena, reparte objetos físicos, quando ela age.

Perguntas que nos Respondem Dúvidas e Curiosidades

2008-06-01T09:11:00.002-11:00

Para última aula presencial de Seminário Integrador IV, tivemos a tarefa de coletar, antecipadamente, perguntas que os nossos alunos tinham vontade de fazer sobre temas e assuntos que tinham curiosidade.
De início fiquei um pouco receosa quanto a forma de introduzir a novidade com eles. Cheguei a conclusão de que a maneira mais objetiva seria a mais adequada.
Sendo assim, abri um espaço durante a aula e interagindo com eles, levei-os a formular perguntas que aos poucos foram virando uma troca de informações e em muitos momentos um debate.
No entanto, o que mais me surpreendeu, foi que eu imaginava que iria ajudá-los a esclarecer suas dúvidas e matar suas curiosidades, mais uma vez me enganei. Posso dizer com toda convicção: aprendi muito mais do que ensinei!
Descobri coisas fantásticas sobre a vida e a maneira de pensar e agir de meus educandos. Além de perceber que toda pergunta por mais boba que pareça ser, não é. Pelo contrário, ela pode desencadear uma grande teia de assunto e ser responsável pelo desenvolvimento de um projeto prazeiroso e rico em descobertas.

Classificação de Softwares

2008-06-01T08:38:00.001-11:00

A atividade sobre a classificação de softwares foi bem interessante. Através dela pude perceber a importância que os softwares tem na construção do conhecimento, sendo um forte aliado no despertar da curiosidade e do desejo de descobrir novos horizontes, talvez antes inimagináveis.
Além disso, compreendi a necessidade de sabermos selecionar um software de qualidade e o quanto esta atitude acelera e contribui para o processo ensino-aprendizagem.

Ausência no Blog

2008-06-01T08:24:00.000-11:00

Este último mês foi, para mim, um periodo bastante conturbado, onde as atividades cotidianas, juntamente com os imprevistos superaram o tempo disponível. Foram tantas coisas ocorrendo ao mesmo tempo que encontrei dificuldades em me organizar para realizar as atividades propostas pelas interdisciplinas. Sendo assim, fiquei sem poder postar, neste ambiente, as minhas experiências, anseios e preocupações. No entanto, as aprendizagem aconteceram, as dúvidas surgiram e as dificuldades também fizeram parte deste contexto. Gostaria de compartilhar com todos vocês, deixando registrado neste espaço, fatos que de alguma forma me enriqueceram como profissional e como ser humano.

Timeline - Linha do Tempo

2008-04-12T09:22:00.001-11:00

Realizar a atividade da Linha do Tempo, em um ponto foi bem interessante pois aprendi muito sobre a evolução e a implantação de recursos tecnológicos de informática na educação bem como sua importância para a aprendizagem do aluno.
No entanto, em outro ponto foi bem desmotivador e estressante realizar a atividade em ambiente virtual.
Tive muitas dificuldades para terminar minha atividade pois não tinha a mínima idéia de como postá-la no ambiente solicitado.
Fiquei ainda mais nervosa quando percebi que a grande maioria de minhas colegas estavam na mesma situação. Não só nós alunos, mas também as tutoras de pólo que estavam se quebrando para poderem nos auxiliar sem nem ao menos terem recebido uma prévia explicação, esclarecimento ou demonstração de como funcionava o site.
Devido a todos esses transtornos demorei mais que o previsto para a entrega da atividade, ultrapassando, inclusive, a data limite de postagem.
Espero que todos estes aspectos sejam levados em consideração no momento da avaliação pois tudo isso faz parte de planejamento, execução e explicação à distância...
Enfim, acredito que esta atividade deveria ter sido requisitada em um segundo momento, onde previamente explicada presencialmente pudesse abranger um nível maior de exploração.

Retorno ao Pead!!! Rumo ao IV Eixo!!!

2008-03-20T06:10:00.000-11:00

Finalmente mais um semestre se inicia!
Chega de moleza, sombra e água fresca!
É hora de se espreguiçar, sacudir a poeira e recomeçar!
E olha que este semestre promete!
A aula presencial de matemática com o professor Luiz foi aconchegante e motivadora...
Acredito que aprenderemos muito nesta nova etapa que se inicia!
Afinal, são várias interdisciplinas importantes: matemática, ciências, estudos sociais, seminário Integrador... UFA!!!
Bom, agora é mãos à obra!!!

Apresentação do Portfólio!

2008-03-20T05:25:00.000-11:00

A apresentação do Portfólio no inicio de janeiro, foi uma experiência diferente, e por que não dizer apavorante?!

Fiquei bastante preocupada com a organização do material que deveria ser entregue escrito, com a preparação de algo diferente para a apresentação. Mas o que mais me preocupou foi ter que sintetizar diversas vezes o assunto que seruia apresentado. Afinal eram apenas dez minutos para a colocação e argumentação de todo um semestre!

Apesar do nervosismo e da preocupação, consegui organizar minhas idéias e minha apresentação.

Acredito que esta etapa passada, foi de grande valia para minha aprendizagem, não somente como aluna do pead, mas também em minha organização pessoal.

Afinal estamos num mundo tão corrido, onde os compromissos e os imprevistos não nos dão muitas vezes nem dez minutos!!!

A Bienal

2007-12-11T12:52:00.000-11:00

A arte em todos os sentidos é maravilhosa.
E encontrar vários estilos, pensamentos, idéias e visões é incrívelmente magnífico.
Assim foi a Sexta Bienal do Mercosul. Um encontro de diversas personalidades difundidas em arte.
Valeu a pena conferir.
Acredito que todos reviram seus conceitos de arte!

A importância da Música

2007-12-11T12:51:00.000-11:00

A realização de um projeto/atividade foi extremamente significativa para mim. E o que levou a esse sentimento foi um trabalho feito com segurança, baseado nas dicas dadas pela professora em sala de aula.
Antes trabalhava música, ou melhor, as letras das músicas com finalidade de explorar um determinado tema. Hoje percebo que trabalhar música vai muito, além disso.
E que trabalhar musica exige de nós professores, consciência de que tipo de paladar musical estamos criando em nossos pequenos.
Hoje percebo que com a ajuda da música podemos solucionar diversas necessidade e dificuldades nos alunos, desde dificuldade motora até psicológica, pois ela é interativa.
No entanto sabemos que trabalhar com crianças é um desafio árduo e diário. Nem sempre conseguimos os efeitos que esperamos, mas o importante é que estamos próximos, cada dia mais, de alcançarmos nossas metas.

Um Show

2007-12-02T12:21:00.000-11:00

Um belíssimo espetáculo foi as contações de histórias acontecidas no pólo na última aula presencial de literatura.
Todos estamos de parabéns!!!
Afinal destacou-se entre nós vários talentos inatos, não é?
E a escolha das histórias...
Huhm... Uma mais legal que a outra!
Os cenários e atrativos... nem se fala!
Já o nosso grupo, escolheu a história do " O grande rabanete" de Tatiana Belinsky.
E esta história foi escolhida pelo nosso grupo por motivos mais que louváveis.
Esta história possui um enredo simples, o que atrai a atenção das crianças. Além disso, apresenta uma forma bem peculiar que serve de atrativo: a história é contada como um conto cumulativo, forma que encanta e diverte a garotada, sendo também um excelente treino para a memória.
Outro ponto interessante é o fato das frases serem curtas, o que é bastante adequado para os que estão iniciando o processo de leitura (caso venha a ser contada para alunos de primeira série). No entanto, por serem curtas, não significa que elas sejam pobres, pois trabalha muitos aspectos lingüísticos utilizando-se de recursos originais, como a repetição: “o rabanete cresceu-cresceu e ficou grande-grande”.
Além do aspecto lingüístico, é possível explorar, por meio da narrativa, o lado humano: a questão da solidariedade, da cooperação, da divisão de bens e até da auto estima exacerbada, aspecto representado pelo ratinho, no bem humorado e imprevisto final.
È possível explorar e envolver várias disciplinas tais como literatura, língua portuguesa, matemática, educação artística, ciências... E também temas transversais como éticas e pluralidade cultural.
Frente a tanto atrativos e focos educacionais que a história proporciona achamos que este seria um interessante livro para ser trabalhado não unicamente neste trabalho mais também com nossos alunos em sala de aula.

Será que gostamos realmente do que gostamos?

2007-11-18T03:41:00.000-11:00

O texto "Porque você ouve tanta porcaria?", fez-me refletir sobre nossas preferências, não só musicais, mas em todos os âmbitos.
Será que gostamos mesmo do que gostamos ou nos incentivam a gostar?
É muito importante que essas reflexões sejam trabalhadas com nossos alunos.
A mídia em geral, não está preocupada com a formação do povo e sim com a geração de lucros de uma sociedade consumista e capitalista.
Neste sentido é extremamente importante que trabalhemos o lado inverso da moeda, ou seja, que mostremos aos nossos pequenos que o vocabulário, as insinuações e as expressões de duplo sentido fazem parte de um jogo de marketing e que estes conceitos não são ideais para se seguir no cotidiano.
Precisamos mostrar-lhes, que por trás de toda esta estrutura, está montada uma máquina de manipulação tão bem maquiada que não percebemos sua infiltração em nossas mentes.
E acima de tudo, precisamos defender o nosso direito e o direito de nossos alunos de gostar do que realmente nos agrada e não o que nos é empurrado garganta abaixo.

A Importância do Brincar

2007-11-13T16:07:00.000-11:00

O brincar é um valioso mecanismo de desenvolvimento motor, psíquico, lúdico, enfim, um fator de grande importância no desenvolvimento integral do educando e de todo ser humano.
É brincando que a criança interage com o meio em que está inserido e permite que o meio e outras pessoas interajam com ela.
Através da brincadeira, do imaginar, fantasiar e criar, a criança descobre e molda seu próprio eu. Mas será que o brincar termina juntamente com a infância? Será que não mais o praticamos quando crescemos?
O brincar para a criança é o seu trabalho. Já para nós adultos, o nosso trabalho é o nosso brincar. Ou seja, a criança quando brinca ela imagina, cria situações, fatos, onde ela própria está inserida, muitas vezes num mundo de adultos.
Portanto, o brincar não termina jamais. Estamos sempre brincando!
Quem nunca presenciou uma menina brincando de mamãe ou um menino brincando de ser caminhoneiro?
O brincar é considerado como trabalho da criança, pois para ela este é encarado com muita seriedade, tanto que às vezes tomam atitudes de adulto para expressar-se durante as brincadeiras.
É comum as meninas brincarem de castigarem as bonecas por terem “aprontado” e replicarem: ‘Isso é para o seu bem. No dia de amanhã irá me agradecer”. Ou ainda, o menino fingir que liga pra esposa explicando que a carga atrasou e que irá chegar somente no outro dia.
E isso não acontece apenas com o faz de conta. Nas brincadeiras mais concretas a seriedade e o senso de justiça estão sempre presentes. Tanto que se alguém quebrar uma regra é, muitas vezes, encerrada a brincadeira com protestos e repreensões.
Isso tudo nos é cobrado pelo meio, e do meio é cobrado por nós, no nosso dia-a-dia como profissionais.
Há uma grande semelhança entre o brincar das crianças e o nosso trabalhar.
Assim como o brincar molda e contribui para o desenvolvimento da criança, construindo limites e responsabilidades, o nosso trabalho também nos proporciona isso.
Este molde é percebido quando nos tornamos adultos, onde muitas das atitudes que temos no nosso modo de agir, sofreu influência do nosso brincar quando crianças.
Da mesma forma que a brincadeira é para a criança, o trabalho é para o adulto e este pode ser um momento de prazer, aprendizado, satisfação, etc.
Por isso é muito importante que o brincar seja trabalhado dentro da sala de aula, onde ele possa ser uma extensão do processo de ensino-aprendizagem.
Afinal, se ele pode ser prazeroso, por que não usá-lo onde se necessita dele como estímulo?
O brincar é um dos instrumentos sociais mais completos para ao desenvolvimento humano em todos os âmbitos. Ele pode produzir, dentro de uma perspectiva lúdica, um grande suporte para a inclusão, desenvoltura, prazer em aprender e porque não em ensinar?
Com o brincar engajado no processo educacional a aula se torna mais prazerosa e o sucesso escolar estará garantido.
Portanto, utilizar o brincar na sala de aula se torna mais que lúdico e didático...
...Se torna um mecanismo enriquecedor do proceeso ensino-aprendizagem!

A Importância dos Contos de Fadas

2007-11-04T13:08:00.000-11:00

Ao trabalhar com os contos de fadas observei diferentes reações nos meus educandos, os quais procuraram construir assimilações com experiências pessoais, familiares, estudantis, etc.
Acredito que cada experiência com os contos de fadas, tem instigado na obtenção de um dinamismo maior em sala de aula. Assim sendo, percebi a necessidade de escolhermos histórias que venham desenvolver a imaginação dos mesmos, de forma lúdica e prazerosa.
Percebi também, que devemos ter cuidado na preparação da roda de leitura e do conto. Isso por que antes de contarmos uma história infantil, devemos saber como conduzi-la e direcioná-la, e estar preparado para possíveis perguntas que venham a surgir dos alunos.
Percebi também, que os contos de fadas são vivenciados pelas crianças como maravilhas; dessa forma, as crianças se sentem compreendidas bem no fundo dos seus sentimentos, esperanças e ansiedades, pois estes, em geral, estão cheios de misteriosos significados que vão ao encontro do lado psicológico e emocional, falando da vida e de todos os sentimentos próprios do homem. Eles dão soluções satisfatórias, mesmo que temporárias, às dificuldades da vida.
Os personagens dos contos de fadas caracterizam sentimentos; os monstros e as bruxas personificam nossos próprios temores e incapacidades contra os quais temos que lutar; as fadas são nossas capacidades e possibilidades ainda desconhecidas que, em determinadas situações podemos obter.
Sendo assim, por meio da exploração dos contos de fadas e das histórias infantis num todo, é possível alcançar soluções para as mais diversas dificuldades e problemas e juntamente, criar condições para uma aprendizagem promissora e fecunda.

Experiência com Teatro

2007-10-28T08:47:00.000-11:00

A experiência que tive com a aula de teatro planejada por mim e aplicada com os alunos foi incrível.
Em minha ação pedagógica, ou seja, durante a aplicação do plano de aula, houve fatos e acontecimentos que me fizeram lembrar e refletir sobre os três textos lidos.
Para isso eles tiveram que desenvolver a expressão cênica, explorando o intelectual, o físico, o psicológico e a improvisação.
Além disso, conseguiram trazer para o real, para o visível o que anteriormente só existia no imaginário, nas suas intenções e imagens construídas.
E essa trajetória foi marcada pela expressão, encenação e pela alegria e prazer que foram realizadas as atividades.
Os alunos-atores-platéia também conseguiram realizar algo fantástico: relacionar o improviso na correção de situações que para eles estavam fora do contexto esperado.
Pude observar várias dificuldades e facilidades nos alunos. Consegui conhecer seus pontos fortes e fracos.
É incrível como uma atividade tão simples pode se tornar enriquecedora do ponto de vista pedagógico!
O trabalho apresentado e executado por mim levou os alunos ao trabalho coletivo e também, individual do grande grupo.
Houve um grande aproveitamento por que os alunos puderam se expressar, em vários momentos, de maneira livre e espontânea mostrando o que conheciam e refletindo seu lado emocional e intelectual, bem como a interação com outros colegas.
O ambiente proporcionou uma espontaneidade e com isso surgiu a improvisação e a revelação de talentos.
Pude então, perceber detalhes não visualizados em uma aula comum, tais como interatividade, comunicação, expressão corporal e até mesmo desempenho motores.
Com esse trabalho o educando se sentiu capaz de embarcar em um mundo de fantasia, onde por alguns instantes saiu da realidade e do seu próprio eu, podendo ser quem quisesse.
Realmente a expressão corporal e artística são essenciais para o desenvolvimento do educando.
Como é maravilhosa a arte da expressão...
...seja ela qual for!

As Diversidades Musicais na minha Cidade

2007-10-28T03:56:00.000-11:00

Como é grande a diversidade musical que existe em Três Cachoeiras.
Não imaginava que havia tantos grupos e conjuntos musicais em nossa comunidade.
Realmente a mídia tem um forte poder sobre a preferência musical na sociedade. Ela incentiva à preferência de determinado estilo musical, o que faz com que as bandas e grupos que estão começando sigam este estilo com o intuito de fazerem sucesso.
È muito importante termos conhecimento sobre as tendências musicais para poder então despertar o interesse de nossos alunos pelo mundo da melodia.
A música, de boa qualidade é claro, transforma vidas e pode ser uma grande transformadora no contexto pedagógico.
Através dela é possível trazer aprendizagem, entretenimento, participação, entrosamento, inclusão, enfim um amplo campo de transformação social.
Pense nisso!

Contação de Histórias

2007-10-21T01:53:00.000-11:00

A aula de literatura infantil marcou-me muito e me trouxe grandes expectativas quanto a aprendizagem nesta disciplina.
Sempre gostei muito de literatura, histórias infantis, enfim tudo que envolvesse o mundo mágico da leitura.
Realizando as primeiras propostas já aprendi muito e consegui explorar um pouco mais este recurso com meus alunos. Recurso extremamente importante para a formação do indivíduo.
Recontar histórias está intimamente ligado ao desenvolvimento da sociedade em todos os tempos.
O vínculo mais forte para a transmissão de fatos e vivências é a contação direta e pessoal, que ultrapassa gerações e nutre a fantasia e os conhecimentos da sociedades inteiras.
Percebendo este importante método de aprendizagem e de descobertas procurei trabalhar com mais ênfase este recurso com meus alunos.
Dinâmica onde a memória, a percepção, a contação e reconto de histórias foram utilizados para desenvolver habilidades e o prazer pela leitura. Afinal, ler é viajar, aprender e se desenvolver em diversos aspectos.
E posso dizer que meus alunos adoraram esta novidade, que antes estava um pouco esquecida e abandonada.
Acredito que só teremos a crescer, e crescer muito com esta nova interdisciplina.

Portfólio de Aprendizagem

2007-10-21T01:30:00.000-11:00

Mais uma etapa se inicia no curso de licenciatura de Pedagogia.
Confesso que no início não consegui perceber no que auxiliaria e acrescentaria esta atividade a nossa aprendizagem.
Logo minha opinião foi mudando. Realmente este portfólio colabora para uma maior reflexão sobre as atividades e conseqüentemente uma maior aprendizagem.
Será enriquecedor a prática contínua desta nova atividade.

Filme Doze Homens e Uma Sentença.

2007-10-20T16:12:00.000-11:00

Realmente o filme me fez ver as coisas com outros olhos. Percebi a importância de se refletir e analisar os fatos minuciosamente antes de tomar uma decisão ou tomar determinada posição frente a um acontecimento.
Evidentemente que as evidências nem sempre são verídicas, ou seja, nem sempre são verdades absolutas. São apenas sinais, detalhes que nos dão a opção de contestar, refletir e duvidar de algo.
Muitas vezes não chegamos a descobrir se elas são ou não verdadeiras, mas elas estão em toda a parte, a todo o momento.
Este filme me fez lembrar o texto trabalhado na interdisciplina de EPC, cujo título é “Certezas nem tão certas” de Miguel Arroyo, onde o autor faz referências às verdades que achamos incontestáveis dentro do sistema educacional, apontando evidências concretas e argumentando sobre seus pontos de vista. Tanto é seu poder de persuasão que nos leva a refletir nossa própria prática docente, percebendo os “dogmas sagrado” que carregamos há décadas durante a história do ensino.

SEJA BEM-VINDO AO MEU BLOG PORTFÓLIO

2007-09-27T21:12:00.000-11:00

Este blog Portfólio tem como principal objetivo a efetuação das atividades promovidas pela interdisciplina do Seminário Integrador III.
Nele serão postadas semanalmente evidências e argumentações, juntamente com reflexões das aprendizagens ocorridas durante o curso de pedagogia à distância da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), englobando todas as interdisciplinas.